Oi!
Anote a matéria da PROVA DE SEGUNDA CHAMADA de História:
Capítulo 10 - O fim do estado novo e a democratização
Capítulo 14 - A Crise política e golpe militar no Brasil
Capítulo 15 - A Ditadura Militar no Brasil
Capítulo 16 - A Redemocratização no Brasil (até p. 319).
quinta-feira, 25 de novembro de 2010
terça-feira, 23 de novembro de 2010
Aula Nova República
Olá!
Baixe a aula de Nova República no link:
http://www.magnum.com.br/
Amanhã vamos terminar essa matéria!
Beijos!
Fernanda
sábado, 20 de novembro de 2010
NOVA REPÚBLICA
Olá pessoal!
Teremos duas aulas para trabalhar os 5 governos da Nova República.
Amanhã você poderá baixar aqui o powerpoint com o resumo dos governos pós ditadura (1985 a 2010).
Até lá!
Beijos!
F.
P.S.: Estudem para a prova do livro "Uma Breve História do Século XX".
Beijocas!
F.
Teremos duas aulas para trabalhar os 5 governos da Nova República.
Amanhã você poderá baixar aqui o powerpoint com o resumo dos governos pós ditadura (1985 a 2010).
Até lá!
Beijos!
F.
P.S.: Estudem para a prova do livro "Uma Breve História do Século XX".
Beijocas!
F.
terça-feira, 16 de novembro de 2010
BATE-PAPO DITADURA MILITAR
Boa noite!
Conto com vocês amanhã, às 8h, no auditório, para um bate-papo a respeito da ditadura militar.
Os convidados (2 coronéis reformados e uma senhora) serão trazidos pelo Sr. Márcio Hazan, pai do David Hazan, da 9a série A.
Penso que a oportunidade de ouvir pontos de vista diferentes, contribuirá para os alunos formularem suas próprias conclusões sobre um período tão polêmico e importante da nossa história.
ATIVIDADE AVALIATIVA - 2,0 pontos
Os alunos deverão entregar na quinta-feira uma produção de texto (mínimo 15 linhas) comentando o debate e descrevendo suas conclusões, bem como uma charge caracterizando um dos governos militares.
Espero que dê tudo certo.
Até amanhã!
Fernanda
sexta-feira, 12 de novembro de 2010
PROVA DO LIVRO E SLIDES
Olá!
O livro "Uma breve história do século XX" foi adotado pelas disciplinas História e Português na etapa 3.
Anote os (6 dentre os 27) capítulos do livro que serão cobrados na prova do dia 23-11 (valor: 3,0 pontos):
O livro "Uma breve história do século XX" foi adotado pelas disciplinas História e Português na etapa 3.
Anote os (6 dentre os 27) capítulos do livro que serão cobrados na prova do dia 23-11 (valor: 3,0 pontos):
Capítulo 6 - Utopia e Pesadelo (p. 78 a 91) - 13 p.
Capítulo 12 - Uma segunda guerra mundial (p. 134 a 145) - 11 p.
Capítulo 15 - Cai o pano (p. 166 a 179) - 13 p.
Capítulo 17 - Israel e Egito (p. 193 a 202) - 9 p.
Capítulo 24 - A queda dos muros (p. 267 a 281) - 14 p.
Capítulo 26 - A lua do Islã brilha outra vez (p. 293 a 304) - 11 p.
ATENÇÃO - Você pode baixar os slides sobre Ditadura Militar no Brasil no link:
quinta-feira, 11 de novembro de 2010
RECADO
Atenção Pedro Grillo e 9a série A,
Tive reuniões direto depois da aula, acabei de chegar em casa, vou almoçar agora (15h)....
Portanto, só poderei deixar o powerpoint e dizer os capítulos do livro à noite (bem tarde...).
Assim, sugiro voltarem aqui amanhã logo depois da aula para baixar as informações.
Beijocas!
Fernanda
Tive reuniões direto depois da aula, acabei de chegar em casa, vou almoçar agora (15h)....
Portanto, só poderei deixar o powerpoint e dizer os capítulos do livro à noite (bem tarde...).
Assim, sugiro voltarem aqui amanhã logo depois da aula para baixar as informações.
Beijocas!
Fernanda
quarta-feira, 10 de novembro de 2010
Livro do Exército ensina a louvar a Ditadura
Olá pessoal!
Reproduzo abaixo a matéria publicada na Folha de São Paulo, que infelizmente é aberta só para assinantes. Curioso que o mesmo texto está na íntegra, aberto e publicado no site da FAB (Força Aérea Brasileira), mostrando que as Forças Armadas ainda acompanham de perto a mídia.
Reproduzo abaixo a matéria publicada na Folha de São Paulo, que infelizmente é aberta só para assinantes. Curioso que o mesmo texto está na íntegra, aberto e publicado no site da FAB (Força Aérea Brasileira), mostrando que as Forças Armadas ainda acompanham de perto a mídia.
A matéria também é citada no famoso Blog do Noblat, e causou a indignação dos Historiadores brasileiros por meio da sua associação, ANPUH.
Confira!
Beijos e até amanhã!
Fernanda
________________________________
Livro do Exército ensina a louvar ditadura
Colégio militar usa material de história com perfil diferente do indicado pelo MEC
A história oficial contada aos alunos dos 12 colégios militares do país omite a tortura praticada na ditadura e ensina que o golpe ocorrido em 1964 foi uma revolução democrática; a censura à imprensa, necessária para o progresso; e as cassações políticas, uma resposta à intransigência da oposição.
É isso que está no livro didático "História do Brasil -Império e República", utilizado pelos estudantes do 7º ano (antiga 6ª série) das escolas mantidas com recursos públicos pelo Exército.
Nelas, estudam 14 mil alunos, entre filhos de militares transferidos ou de civis aprovados em concorridos vestibulinhos. De cada aluno é cobrada uma taxa mensal de R$ 143 a R$ 160, da qual estão isentos os que não podem pagar. Mas 80% das despesas são custeadas pelo Exército.
As escolas militares poderiam utilizar livros gratuitos cedidos pelo Ministério da Educação a todas as escolas públicas. Mas, para a disciplina de história, optaram pela obra editada pela Bibliex (Biblioteca do Exército), que deve ser adquirida pelos próprios alunos. Na internet, o preço é R$ 50, mais um caderno de exercícios a R$ 20. O Exército afirma que o material "atende adequadamente às necessidades do ensino de História no Sistema Colégio Militar".
O livro de história mais adquirido pelo MEC para o ensino fundamental, da editora Moderna, apresenta a tomada do poder pelos militares como um golpe, uma reação da direita às reformas propostas por João Goulart (1961-64). A partir disso, diz a obra, seguiu-se um período de arbítrio, com tortura e desaparecimentos, em que a esquerda recorreu à luta armada para se manifestar contra o regime.
Já a obra da Bibliex narra uma história diferente: Goulart cooperava com os interesses do Partido Comunista, que já havia se infiltrado na Igreja Católica e nas universidades. Do outro lado, as Forças Armadas, por seu "espírito democrático", eram a maior resistência às "investidas subversivas".
No caderno de exercícios, uma questão resume a ideia. Qual foi o objetivo da tomada do poder pelos militares? Resposta: "combater a inflação, a corrupção e a comunização do país".
TORTURA
A obra não faz menção à tortura e ao desaparecimento de opositores ao regime militar. Cita apenas as ações da esquerda: "A atuação de grupos subversivos, além de perturbar a ordem pública, vitimou numerosas pessoas, que perderam a vida em assaltos a bancos, ataques a quartéis e postos policiais e em sequestros".
A censura é justificada: "Nos governos militares, em particular na gestão do presidente Médici [Emílio Garrastazu, 1969-1974], houve a censura dos meios de comunicação e o combate e eliminação das guerrilhas, urbana e rural, porque a preservação da ordem pública era condição necessária ao progresso do país."
As cassações políticas são atribuídas à oposição do MDB (Movimento Democrático Brasileiro). "Embora o governo pregasse o retorno à normalidade democrática, a intransigência do partido oposicionista motivou a necessidade de algumas cassações políticas", diz trecho sobre o governo Ernesto Geisel (1974-79).
Para o historiador Carlos Fico, da UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro), o livro usado nos colégios militares é problemático tanto do ponto de vista das informações que contém como pela forma como conta a história.
"O principal motivo do golpe foi o incômodo causado pela possibilidade de que setores populares tivessem uma série de conquistas."
Mas, para Fico, mais grave ainda é a forma como o livro narra o período, com uma "história factual" carente de análise, focada apenas na ação dos governos. "Trata-se de uma modalidade desprezada inclusive pelos bons historiadores conservadores", avalia.
Não há juízo de valor, afirma comandante.
O coronel Silva Alvim, comandante do colégio militar de Brasília, o maior do Exército, afirma que as escolas militares abordam "apenas o fato histórico", sem juízos de valor sobre o regime militar.
Questionado sobre a omissão dos torturados e desaparecidos no livro do 7º ano, diz que se trata de um tema proibido. "Dentro desse culto aos valores e tradições do Exército, esse tipo de assunto [tortura e desaparecidos] nós buscamos não tratar. Até porque, no âmbito do Exército brasileiro, essas questões não são permitidas", diz.
Curiosamente, no ensino médio, a apostila adotada pelo colégio militar de Brasília, feita pelo sistema Poliedro, fala em "ditadura" e "tortura". Mas "não enfaticamente", responde o coronel ao ser indagado sobre a diferença de abordagem.
Questionado sobre o livro, o Centro de Comunicação Social do Exército afirmou apenas que a linha didático-pedagógica da obra, adotada desde 1998, "atende adequadamente às necessidades do ensino de História no Sistema Colégio Militar".
O Ministério da Defesa disse, via assessoria de imprensa, que o teor do livro "será levado ao conhecimento das autoridades competentes".
ANALISE
Permanece aberta a questão do estatuto epistemológico da história. Definir se ela é uma ciência e o grau de objetividade de seus juízos envolve uma controvérsia que dificilmente vai se resolver antes do fim dos tempos.
Numa linha mais pragmática, pode-se afirmar que é do confronto entre diferentes concepções de historiografia e de como ela se relaciona com os fatos que se forja a visão que cada época elabora de seu próprio passado. Assim surge a história oficial, que sempre poderá ser revista de acordo com novas interpretações, numa demonstração de que às vezes nem o passado é imutável.
Essa frouxidão epistêmica, típica das chamadas ciências do espírito, está longe contudo de significar um vale-tudo. Por mais difícil que seja depurar a ideologia constante de qualquer discurso, enquanto a linguagem conservar algum valor, haverá narrativas mais ou menos precisas e relatos mais ou menos honestos.
É perfeitamente razoável debater, por exemplo, os rumos que tomava o governo de João Goulart. Pode-se também discutir o alcance e o significado social do chamado Milagre Brasileiro. São questões que comportam legitimamente interpretações mais à esquerda ou à direita.
A argumentação politicamente interessada, porém, através de eufemismos, omissões ou falsificações, pode dar lugar a crimes de lesa-historiografia. É o que faz o livro adotado pelo Exército quando deixa de informar que a "Revolução levada a efeito, não por extremistas, mas por grupos moderados e respeitadores da lei e da ordem" derrubou pelas armas um regime democraticamente eleito -o que, em bom português é golpe de Estado.
Ainda pior, a obra simplesmente deixa de mencionar que setores ligados às Forças Armadas se valeram de tortura para desbaratar os grupos de esquerda, o que, independentemente das intenções dos militantes, era proibido pelas leis editadas pelo próprio regime militar.
Em 2007, setores da mídia conservadora protestaram com razão contra os excessos esquerdistas de um livro didático, "Nova História Crítica", que foi distribuído para algumas escolas pelo MEC. Será curioso observar como reagirão agora ao mesmo erro com sinal invertido.
Confira!
Beijos e até amanhã!
Fernanda
________________________________
Livro do Exército ensina a louvar ditadura
Colégio militar usa material de história com perfil diferente do indicado pelo MEC
A história oficial contada aos alunos dos 12 colégios militares do país omite a tortura praticada na ditadura e ensina que o golpe ocorrido em 1964 foi uma revolução democrática; a censura à imprensa, necessária para o progresso; e as cassações políticas, uma resposta à intransigência da oposição.
É isso que está no livro didático "História do Brasil -Império e República", utilizado pelos estudantes do 7º ano (antiga 6ª série) das escolas mantidas com recursos públicos pelo Exército.
Nelas, estudam 14 mil alunos, entre filhos de militares transferidos ou de civis aprovados em concorridos vestibulinhos. De cada aluno é cobrada uma taxa mensal de R$ 143 a R$ 160, da qual estão isentos os que não podem pagar. Mas 80% das despesas são custeadas pelo Exército.
As escolas militares poderiam utilizar livros gratuitos cedidos pelo Ministério da Educação a todas as escolas públicas. Mas, para a disciplina de história, optaram pela obra editada pela Bibliex (Biblioteca do Exército), que deve ser adquirida pelos próprios alunos. Na internet, o preço é R$ 50, mais um caderno de exercícios a R$ 20. O Exército afirma que o material "atende adequadamente às necessidades do ensino de História no Sistema Colégio Militar".
O livro de história mais adquirido pelo MEC para o ensino fundamental, da editora Moderna, apresenta a tomada do poder pelos militares como um golpe, uma reação da direita às reformas propostas por João Goulart (1961-64). A partir disso, diz a obra, seguiu-se um período de arbítrio, com tortura e desaparecimentos, em que a esquerda recorreu à luta armada para se manifestar contra o regime.
Já a obra da Bibliex narra uma história diferente: Goulart cooperava com os interesses do Partido Comunista, que já havia se infiltrado na Igreja Católica e nas universidades. Do outro lado, as Forças Armadas, por seu "espírito democrático", eram a maior resistência às "investidas subversivas".
No caderno de exercícios, uma questão resume a ideia. Qual foi o objetivo da tomada do poder pelos militares? Resposta: "combater a inflação, a corrupção e a comunização do país".
TORTURA
A obra não faz menção à tortura e ao desaparecimento de opositores ao regime militar. Cita apenas as ações da esquerda: "A atuação de grupos subversivos, além de perturbar a ordem pública, vitimou numerosas pessoas, que perderam a vida em assaltos a bancos, ataques a quartéis e postos policiais e em sequestros".
A censura é justificada: "Nos governos militares, em particular na gestão do presidente Médici [Emílio Garrastazu, 1969-1974], houve a censura dos meios de comunicação e o combate e eliminação das guerrilhas, urbana e rural, porque a preservação da ordem pública era condição necessária ao progresso do país."
As cassações políticas são atribuídas à oposição do MDB (Movimento Democrático Brasileiro). "Embora o governo pregasse o retorno à normalidade democrática, a intransigência do partido oposicionista motivou a necessidade de algumas cassações políticas", diz trecho sobre o governo Ernesto Geisel (1974-79).
Para o historiador Carlos Fico, da UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro), o livro usado nos colégios militares é problemático tanto do ponto de vista das informações que contém como pela forma como conta a história.
"O principal motivo do golpe foi o incômodo causado pela possibilidade de que setores populares tivessem uma série de conquistas."
Mas, para Fico, mais grave ainda é a forma como o livro narra o período, com uma "história factual" carente de análise, focada apenas na ação dos governos. "Trata-se de uma modalidade desprezada inclusive pelos bons historiadores conservadores", avalia.
Não há juízo de valor, afirma comandante.
O coronel Silva Alvim, comandante do colégio militar de Brasília, o maior do Exército, afirma que as escolas militares abordam "apenas o fato histórico", sem juízos de valor sobre o regime militar.
Questionado sobre a omissão dos torturados e desaparecidos no livro do 7º ano, diz que se trata de um tema proibido. "Dentro desse culto aos valores e tradições do Exército, esse tipo de assunto [tortura e desaparecidos] nós buscamos não tratar. Até porque, no âmbito do Exército brasileiro, essas questões não são permitidas", diz.
Curiosamente, no ensino médio, a apostila adotada pelo colégio militar de Brasília, feita pelo sistema Poliedro, fala em "ditadura" e "tortura". Mas "não enfaticamente", responde o coronel ao ser indagado sobre a diferença de abordagem.
Questionado sobre o livro, o Centro de Comunicação Social do Exército afirmou apenas que a linha didático-pedagógica da obra, adotada desde 1998, "atende adequadamente às necessidades do ensino de História no Sistema Colégio Militar".
O Ministério da Defesa disse, via assessoria de imprensa, que o teor do livro "será levado ao conhecimento das autoridades competentes".
ANALISE
Permanece aberta a questão do estatuto epistemológico da história. Definir se ela é uma ciência e o grau de objetividade de seus juízos envolve uma controvérsia que dificilmente vai se resolver antes do fim dos tempos.
Numa linha mais pragmática, pode-se afirmar que é do confronto entre diferentes concepções de historiografia e de como ela se relaciona com os fatos que se forja a visão que cada época elabora de seu próprio passado. Assim surge a história oficial, que sempre poderá ser revista de acordo com novas interpretações, numa demonstração de que às vezes nem o passado é imutável.
Essa frouxidão epistêmica, típica das chamadas ciências do espírito, está longe contudo de significar um vale-tudo. Por mais difícil que seja depurar a ideologia constante de qualquer discurso, enquanto a linguagem conservar algum valor, haverá narrativas mais ou menos precisas e relatos mais ou menos honestos.
É perfeitamente razoável debater, por exemplo, os rumos que tomava o governo de João Goulart. Pode-se também discutir o alcance e o significado social do chamado Milagre Brasileiro. São questões que comportam legitimamente interpretações mais à esquerda ou à direita.
A argumentação politicamente interessada, porém, através de eufemismos, omissões ou falsificações, pode dar lugar a crimes de lesa-historiografia. É o que faz o livro adotado pelo Exército quando deixa de informar que a "Revolução levada a efeito, não por extremistas, mas por grupos moderados e respeitadores da lei e da ordem" derrubou pelas armas um regime democraticamente eleito -o que, em bom português é golpe de Estado.
Ainda pior, a obra simplesmente deixa de mencionar que setores ligados às Forças Armadas se valeram de tortura para desbaratar os grupos de esquerda, o que, independentemente das intenções dos militantes, era proibido pelas leis editadas pelo próprio regime militar.
Em 2007, setores da mídia conservadora protestaram com razão contra os excessos esquerdistas de um livro didático, "Nova História Crítica", que foi distribuído para algumas escolas pelo MEC. Será curioso observar como reagirão agora ao mesmo erro com sinal invertido.
quinta-feira, 4 de novembro de 2010
DITADURA E MOVIMENTO ESTUDANTIL
Olá! Confira as DICAS:
- O livro acima é um romance muito legal : "A ditadura no Brasil" - Vinícius Caldevilla e Wanderley Loconte - Editora Saraiva
- Baixe gratuitamente a história em quadrinhos sobre a Ditadura Militar no Brasil. - Visite o site da revista Time Life com centenas de fotos históricas!
1968 - REVOLUÇÕES
Clique para assistir ao vídeo sobre o ano de 1968 e entenda a revolução na música, nos costumes, nas relações... propostas que continuam presentes até hoje.
Maio de 68 ajudou a difundir novas idéias no mundo ocidental - ESPECIAL Folha on-line
Ouça os programas da Rádio UFMG educativa: 40 anos de maio de 68 no Brasil.
Leia a cronologia das manifestações estudantis.
Aprenda e teste seus conhecimentos sobre Che Guevara (ou Ernesto Guevara de la Serna) aqui.
Big abraço!
Fernanda
Big abraço!
Fernanda
quarta-feira, 3 de novembro de 2010
Aula 3-11-10
Oi galera!
Após as apresentações do trabalho sobre a China, vamos nos concentrar agora no capítulo sobre a Ditadura Militar no Brasil.
Hoje corrigimos o Bloco com questões do ENEM e UFMG sobre o Período Democrático-Populista no Brasil.
Beijocas e até amanhã!
F.
Após as apresentações do trabalho sobre a China, vamos nos concentrar agora no capítulo sobre a Ditadura Militar no Brasil.
Hoje corrigimos o Bloco com questões do ENEM e UFMG sobre o Período Democrático-Populista no Brasil.
Beijocas e até amanhã!
F.
quarta-feira, 27 de outubro de 2010
TRABALHO CHINA DIA 28 - HQ
Olá pessoal!
Amanhã, 28/10, vocês deverão entregar e apresentar a Hq (História em quadrinhos) com temáticas sobre a China, valendo ponto para as disciplinas História e Geografia. Vamos checar também o dever (Bloco 1 a 6).
Hoje finalizamos as apresentações de grupo sobre os Movimentos Jovens dos anos 60 a 80.
Beijocas e até amanhã!
F.
segunda-feira, 25 de outubro de 2010
QUIZZ CAP. 13
Oi gente!
Estudamos há pouco o cap. 13 - A Era da Contestação - que mencionou a liderança de Martin Luther King em prol dos direitos civis dos negros. Aproveite e teste seus conhecimentos!
Big abraço e até amanhã!
F.
quarta-feira, 20 de outubro de 2010
ELEIÇÕES 2010
Olá pessoal!
Na aula da próxima terça-feira, dia 26/10, faremos a simulação das Eleições para presidente. Será a culminância do trabalho realizado pela disciplina F.H.C. e parte das nossas conversas sobre Eleições.
Abraços e até amanhã!
F.
P.S.: ATUALIDADES: VIETNÃ 35 ANOS DEPOIS
PARA 9ª A
Olá pessoal!
Como a hora cívica caiu justo no horário da 9ª série A, confira aí as respostas dos exercícios da p. 272:
1 - Os EUA se posicionaram contra a revolução, tentando derrubá-la por meio da fracassada Invasão da Baía dos Porcos que levou Cuba a se aproximar da URSS. Os EUA reagiram com um bloqueio econômico e uma contrapropaganda que duram até hoje.
2 - Ernesto Guevara, médico e guerrilheiro argentino, foi um dos líderes da revolução socialista em Cuba e tornou-se ministro da economia desse país. Depois seguiu tentando implantar o socialismo em outros países, morreu lutando na Bolívia. Ele se transformou no símbolo da cultura juvenil e rebelde dos anos 60, bem como da luta contra o capitalismo e as injustiças sociais.
3 - Os EUA invadiram o Vietnã para impedir que o líder comunista Ho Chi Minh chegasse ao poder, unificando o Vietnã sob sistema socialista.
4 - Surgiu nos EUA como uma maneira dos jovens protestarem contra a Guerra do Vietnã e os valores patriarcais e consumistas da sociedade capitalista estadunidense.
5 - Ocorreu em 1968, quando a população da Tchecoslováquia apoiou as reformas propostas pelo presidente Alexander Dubcek, que trariam mais liberdade política ao regime comunista vigente no país. As tropas e tanques soviéticos derrubaram o presidente e puseram fim às reformas.
6- Rosa foi a jovem negra estadunidense que se recusou a ceder o lugar para um branco e acabou presa no Alabama. Este caso deu origem ao movimento pelos direitos civis dos negros em todos os EUA.
7 - Marthin Luther King acreditava na via pacífica para se alcançar a igualdade civil entre brancos e negros. Malcolm X acreditava que só com a violência os negros alcançariam essa condição, além de duvidar da convivência harmônica entre essas etnias.
8 - Se organizou em 3 fases: no início do século XX através da Frente Negra Brasileira. Em 1944 com o surgimento do Teatro Experimental do Negro. O terceiro momento em 1975, com a reorganização da sociedade civil contra a ditadura, culminando na constituição de 1988. Mais recentemente o racismo tornou-se crime inafiançável e há o atual debate para a concessão de cotas nas universidades.
9 - O movimento feminista se caracterizava por discutir publicamente assuntos considerados tabus, como a sexualidade e a condição feminina, e por pleitear a igualdade entre homens e mulheres.
domingo, 17 de outubro de 2010
CAP. 14 - GOVERNOS JÂNIO E JANGO
Olá!
Estudamos os governos Jânio Quadros e João Goulart. Sobre Jânio, o jingle da campanha é super famoso: VARRER a corrupção (ouça).
Com seu jeito esquisito e após um curto governo contraditório, ocorreu a renúncia. O jeitinho brasileiro foi deixar o vice Jango assumir a presidência, mas mudar o sistema para o Parlamentarismo (1961).
Com o plebiscito em 1963, voltou o presidencialismo e Jango - com plenos poderes - propôs as REFORMAS DE BASE, que assustaram a classe média e os setores conservadores que protestaram na "Marcha da Família com Deus pela Liberdade". Foi o que os militares precisaram para dar o golpe em 31/03/1964.
Breve entraremos nos porões da Ditadura Militar. Enquanto isso, curta um programa super legal sobre isso.
Leia também Bytes de Memória da revista Época fazendo uma retrospectiva desde JK.
Até terça! Beijocas!
F.
sexta-feira, 15 de outubro de 2010
PROVA 2 - ETAPA 3
Oi pessoal!
Já anotamos na agenda mas não custa repetir a matéria da próxima prova, dia 21/10:
- CAP. 12 (Conflito árabe-israelense)
- CAP. 13 (tudo)
Bom estudo e até terça-feira!
Fernanda
quarta-feira, 13 de outubro de 2010
RESUMO CAP. 14
Oi!
Só poderei deixar o resumo aqui amanhã à tarde.
Te encontro amanhã cedo no colégio.
Beijos!
F.
terça-feira, 5 de outubro de 2010
Quizz Palestina
Olá!
Na última prova tivemos uma questão sobre o líder palestino Yasser Arafat. Aproveite e faça o quizz sobre a Palestina.
Beijocas e até amanhã!
F.
terça-feira, 28 de setembro de 2010
MOVIMENTOS JOVENS
Oi pessoal!
Estamos trabalhando os movimentos jovens dos anos 60 e a figura de CHE GUEVARA é mencionada no livro como um ícone daquela época.
Viaje pelos links abaixo e conheça as várias visões sobre CHE:
Há a versão heroica mostrada no DIÁRIO escrito pelo próprio CHE e exibida no filme DIÁRIOS DE MOTOCICLETA. Existe também a desconstrução do heroi, feita pela revista VEJA, que disse:
Ernesto Guevara Lynch de la Serna, argentino de Rosário, o Che, que antes, para os companheiros, era apenas "el chancho", o porco, porque não gostava de banho e "tinha cheiro de rim fervido".
Beijos e até amanhã!
F.
Estamos trabalhando os movimentos jovens dos anos 60 e a figura de CHE GUEVARA é mencionada no livro como um ícone daquela época.
Viaje pelos links abaixo e conheça as várias visões sobre CHE:
Há a versão heroica mostrada no DIÁRIO escrito pelo próprio CHE e exibida no filme DIÁRIOS DE MOTOCICLETA. Existe também a desconstrução do heroi, feita pela revista VEJA, que disse:
Ernesto Guevara Lynch de la Serna, argentino de Rosário, o Che, que antes, para os companheiros, era apenas "el chancho", o porco, porque não gostava de banho e "tinha cheiro de rim fervido".
Beijos e até amanhã!
F.
terça-feira, 21 de setembro de 2010
DESTAQUES ETAPA 2 - ROTEIRO PROVA 1 ETAPA 3
Oi galera!
Não vai dar para colocar os slides de revisão dados em sala hoje, mas siga aí o roteiro para a prova de amanhã:
CAP. 10:
- estudar na folha entregue em sala o resumo dos governos Dutra, Vargas e JK.
- reler os exercícios do Tá Ligado
CAP. 11
- Baixar e estudar os slides sobre a América Latina
- ler no livro (no cap. 11) sobre o México, Argentina e Chile
CAP. 12
- Reler a correção da p. 227 (1 e 2)
- Reler no livro onde explica sobre a Índia, Apartheid (África do Sul) e p. 243 (A criação do Estado de Israel) e p. 246 (Os conflitos entre palestinos e israelenses)
Bom estudo!
PARABÉNS aos alunos referência em História na etapa 2 (nota acima de 26,0):
9ª Série A:
Não vai dar para colocar os slides de revisão dados em sala hoje, mas siga aí o roteiro para a prova de amanhã:
CAP. 10:
- estudar na folha entregue em sala o resumo dos governos Dutra, Vargas e JK.
- reler os exercícios do Tá Ligado
CAP. 11
- Baixar e estudar os slides sobre a América Latina
- ler no livro (no cap. 11) sobre o México, Argentina e Chile
CAP. 12
- Reler a correção da p. 227 (1 e 2)
- Reler no livro onde explica sobre a Índia, Apartheid (África do Sul) e p. 243 (A criação do Estado de Israel) e p. 246 (Os conflitos entre palestinos e israelenses)
Bom estudo!
PARABÉNS aos alunos referência em História na etapa 2 (nota acima de 26,0):
9ª Série A:
- Carla Carolina Couto
- Maria Júlia Gonçalves Moreira
9ª Série B:
- Ana Carolina Figueiredo de Oliveira
- Isabela Resende Barreto
- João Victor Ramos de Miranda
- Pedro Miraglia Firpe
9ª Série C:
- Ana Clara Lima Pessoa
- Caio Lucca Damázio
- Gabriel Fiche Rivetti
- Joyce Victoria Sena
Parabéns pessoal! Até amanhã!
Beijocas!
F.
Beijocas!
F.
segunda-feira, 13 de setembro de 2010
AULA AMÉRICA LATINA
Oi pessoal!
Baixe a aula sobre América Latina .
Amanhã vamos continuar a assistir ao filme "MACHUCA".
Abraços!
Fernanda
Baixe a aula sobre América Latina .
Amanhã vamos continuar a assistir ao filme "MACHUCA".
Abraços!
Fernanda
sexta-feira, 27 de agosto de 2010
TRABALHO VÍDEO - RETROSPECTIVA 2000-2010
Parabéns pelos vídeos! Amei! Amanhã vamos assistir de novo no auditório! Espero vocês! Beijos! F.
quinta-feira, 26 de agosto de 2010
VÍDEOS - MAGNUM 10 ANOS
Oi pessoal!
Parabéns pelo flash literário de ontem!
Confira os vídeos mostrando a "RETROSPECTIVA MUNDO 2000-2010" :
Beijos e até mais!
F.
Parabéns pelo flash literário de ontem!
Confira os vídeos mostrando a "RETROSPECTIVA MUNDO 2000-2010" :
9ª A
http://www.youtube.com/watch?v=3bEzFLfNvqg
http://www.youtube.com/watch?v=7SqKfIi9R70
http://www.youtube.com/watch?v=4-cKlRiEORw
http://www.youtube.com/watch?v=gka5N4JWLCQ
9ª B
CULTURA - http://www.youtube.com/watch?v=yp3JGMdBoFs
CIÊNCIA E TECNOLOGIA - http://www.youtube.com/watch?v=0HB3EXT3PFI
ESPORTES - http://www.youtube.com/watch?v=itWw24k2r1o
MODA - http://www.youtube.com/watch?v=KQr7DWfmGDc
9ª C
http://www.youtube.com/watch?v=INKDArYWnIc
http://www.youtube.com/watch?v=q5Z1kxB12dk
http://www.youtube.com/watch?v=cFlhzJpNtEg
http://www.youtube.com/watch?v=GDCedRK3PeY
http://www.youtube.com/watch?v=cglrbWVBPfE
Beijos e até mais!
F.
quinta-feira, 19 de agosto de 2010
VÍDEOS - MAGNUM BURITIS 10 ANOS
Oi galera!
PARABÉNS pelos excelentes vídeos que vocês apresentaram hoje demonstrando as mudanças no mundo na última década! Show! Amei!
Beijos e até a próxima semana!
Confira os vídeos "Mudanças na última década"
9ª Série A
POLÍTICA - grupo Diego
CIÊNCIA E TECNOLOGIA - grupo Laura
MODA - grupo Camila
9ª Série C:
ESPORTES - grupo Caio
ECONOMIA - grupo Amanda Pereira
POLÍTICA - grupo Maria Laura
9ª Série B:
CULTURA - grupo Camila Condez (link errado, falta linnk)
ESPORTE - grupo Grabriel Brum, Frederico, Rodrigo S., Pedro Castro, Carlos Henrique (link errado, falta linnk)
CIÊNCIA E TECNOLOGIA - grupo Thomás (link errado, falta linnk)
PARABÉNS pelos excelentes vídeos que vocês apresentaram hoje demonstrando as mudanças no mundo na última década! Show! Amei!
Beijos e até a próxima semana!
Confira os vídeos "Mudanças na última década"
9ª Série A
POLÍTICA - grupo Diego
CIÊNCIA E TECNOLOGIA - grupo Laura
MODA - grupo Camila
9ª Série C:
ESPORTES - grupo Caio
ECONOMIA - grupo Amanda Pereira
POLÍTICA - grupo Maria Laura
9ª Série B:
CULTURA - grupo Camila Condez (link errado, falta linnk)
ESPORTE - grupo Grabriel Brum, Frederico, Rodrigo S., Pedro Castro, Carlos Henrique (link errado, falta linnk)
CIÊNCIA E TECNOLOGIA - grupo Thomás (link errado, falta linnk)
quarta-feira, 18 de agosto de 2010
DESCOLONIZAÇÃO AFRO-ASIÁTICA E VÍDEOS
Olá pessoal!
Ao corrigirmos o dever, ficamos sabendo um pouco mais sobre os grandes líderes do século XX na Índia, África do Sul, Palestina e Israel.
Amanhã, no auditório, vocês apresentarão os vídeos sobre as mudanças no mundo na última década! Estou louca pra ver! Até lá!
Beijos!
Fernanda
terça-feira, 10 de agosto de 2010
EXERCÍCIOS E CARTA-TESTAMENTO
Oi pessoal!
Clique AQUI para ler a carta-testamento de Getúlio Vargas. IDENTIFIQUE na carta os grupos de oposição a Vargas.
Confira a correção dos exercícios da p. 209 - TÁ LIGADO:
1. O Estado Novo entrou em crise a partir da incoerência do Brasil entrar ao lado dos Aliados na II Guerra Mundial para combater as ditaduras fascistas e manter, internamente, a ditadura do Estado Novo. A incoerência gerou o crescimento de um movimento de oposição exigindo a democratização do país, tal qual praticada nos países aliados.
2. Foram:
- o PSD (Partido Social Democrata) que reunia oligarquias rurais e lideranças industriais defendia a intervenção do estado como único caminho para o desenvolvimento econômico
- o PTB (Partido Trabalhista Brasileiro) que era composto por sindicalistas, operários, e tinha base de apoio nas camadas populares urbanas, sendo o partido daqueles que acreditavam que deviam tudo a Vargas.
- a UDN (União Democrática Nacional) que reunia os opositores de Vargas: antigas lideranças paulistas, grupos conservadores, grandes comerciantes ligados à exportação e importação.
3. O nacionalismo de Vargas procurava desenvolver o parque industrial por meio da criação de empresas estatais que monopolizassem os setores estratégicos e pela proteção do mercado interno da concorrência externa.
4. O governo de JK foi estável porque conseguir realizar uma política de conciliação que agradou a todos os setores. A negociação, o atendimento de algumas demandas, um discurso nacionalista e ufanista foram os instrumento de governo para cooptar os diversos setores.
5. A política econômica de JK conjugou o nacionalismo varguista com capitais estrangeiros. O Plano de Metas elegeu cinco setores prioritários de investimentos estatais para que os gargalos da economia fossem superados: energia, transportes, alimentação, indústria de base e educação.
Clique AQUI para ler a carta-testamento de Getúlio Vargas. IDENTIFIQUE na carta os grupos de oposição a Vargas.
Confira a correção dos exercícios da p. 209 - TÁ LIGADO:
1. O Estado Novo entrou em crise a partir da incoerência do Brasil entrar ao lado dos Aliados na II Guerra Mundial para combater as ditaduras fascistas e manter, internamente, a ditadura do Estado Novo. A incoerência gerou o crescimento de um movimento de oposição exigindo a democratização do país, tal qual praticada nos países aliados.
2. Foram:
- o PSD (Partido Social Democrata) que reunia oligarquias rurais e lideranças industriais defendia a intervenção do estado como único caminho para o desenvolvimento econômico
- o PTB (Partido Trabalhista Brasileiro) que era composto por sindicalistas, operários, e tinha base de apoio nas camadas populares urbanas, sendo o partido daqueles que acreditavam que deviam tudo a Vargas.
- a UDN (União Democrática Nacional) que reunia os opositores de Vargas: antigas lideranças paulistas, grupos conservadores, grandes comerciantes ligados à exportação e importação.
3. O nacionalismo de Vargas procurava desenvolver o parque industrial por meio da criação de empresas estatais que monopolizassem os setores estratégicos e pela proteção do mercado interno da concorrência externa.
4. O governo de JK foi estável porque conseguir realizar uma política de conciliação que agradou a todos os setores. A negociação, o atendimento de algumas demandas, um discurso nacionalista e ufanista foram os instrumento de governo para cooptar os diversos setores.
5. A política econômica de JK conjugou o nacionalismo varguista com capitais estrangeiros. O Plano de Metas elegeu cinco setores prioritários de investimentos estatais para que os gargalos da economia fossem superados: energia, transportes, alimentação, indústria de base e educação.
6. A cultura foi marcada: pelo "Teatro de Arena" que levou aos palcos o modo de o povo falar e se comportar. No cinema, destaque para o movimento do "Cinema Novo" que denunciava nas telas a miséria e realidade do povo brasileiro e também para os filmes nacionais conhecidos como "chanchadas do estúdio Atlântida". Na música, havia o samba entre as camadas populares; entre a classe média e alta surgiu o estilo "Bossa-Nova" que misturava o samba com o jazz americano e com a música erudita.
DICAS:
ESPECIAL VARGAS - VEJA ONLINE
DICAS:
ESPECIAL VARGAS - VEJA ONLINE
Brasília - MEMORIAL JK
ASSISTA VÍDEO sobre JK
Você conhece as obras de JK que se tornaram pontos turísticos em Belo Horizonte e contribuíram para projetá-lo como governador e depois o "Presidente Bossa-Nova"? VISITE o Museu virtual JK e veja vídeos, fotos e depoimentos.
ASSISTA VÍDEO sobre JK
Você conhece as obras de JK que se tornaram pontos turísticos em Belo Horizonte e contribuíram para projetá-lo como governador e depois o "Presidente Bossa-Nova"? VISITE o Museu virtual JK e veja vídeos, fotos e depoimentos.
Beijocas e até amanhã.
Fernanda
terça-feira, 3 de agosto de 2010
VOLTA TOTAL - TRABALHO E PROVA
Oi galera!
DICA: Assita alguns ótimos vídeos criados pela 8a série no trabalho de Geografia e História sobre "Tecnologia e Diversidade" na Cultura, na Economia, na Religião.... A 8a série se superou, foi nota 10! =]
Voltamos à ativa hoje! Anotamos o roteiro do trabalho "MAGNUM BURITIS 10 ANOS" cujo vídeo deverá ser entregue no dia 19 de agosto. Ah, para fazer o dever de casa e ajudar nesse trabalho, sugiro entrar no Arquivo da Revista Veja e pesquisar de 2000 a 2010.
Anotamos também a matéria da prova do dia 11, próxima quarta-feira: cap. 8, 9 e 10.
Amanhã vamos corrigir os exercícios de Guerra Fria (p. 189) e iniciar o cap. 10.
Até lá! Beijocas!
F.
quarta-feira, 14 de julho de 2010
FÉRIAS!
Oi galera!
Desejo a todos vocês EXCELENTES FÉRIAS!
Descansem, porque em agosto vamos acelerar! Uhu!
Em agosto teremos também o aniversário de 10 anos do Magnum e vamos fazer um projeto bem legal!
Tudo de bom! DIVIRTAM-SE!
Beijocas!
Fernanda
terça-feira, 13 de julho de 2010
GABARITO SIMULADO
Oi galera!
Parabéns aos alunos que gabaritaram o simulado! Uhu! Excelente! Foram eles:
9ª A: Rafael, Maria Júlia e Igor Kamino.
9ª B: Isabela Resende, Luiza Aguiar, João Victor Ramos, João Victor Paulino, Matheus Nunes, Victor Maia.
9ª C: Gustavo Assis, Izabela Rozzeto, Ana Clara.
Confira aí as respostas:
TIPO A:
17 A
18 D
19 B
20 D
21 B
22 C
23 C
24 C
TIPO B:
17 C
18 A
19 C
20 B
21 D
22 D
23 B
24 D
Beijos!
F.
Parabéns aos alunos que gabaritaram o simulado! Uhu! Excelente! Foram eles:
9ª A: Rafael, Maria Júlia e Igor Kamino.
9ª B: Isabela Resende, Luiza Aguiar, João Victor Ramos, João Victor Paulino, Matheus Nunes, Victor Maia.
9ª C: Gustavo Assis, Izabela Rozzeto, Ana Clara.
Confira aí as respostas:
TIPO A:
17 A
18 D
19 B
20 D
21 B
22 C
23 C
24 C
TIPO B:
17 C
18 A
19 C
20 B
21 D
22 D
23 B
24 D
Beijos!
F.
sexta-feira, 9 de julho de 2010
GABARITO DO BLOCO PRÉ-SIMULADO
Olá!
Como na última aula fizemos Revisão, vamos ver se antes das férias ainda conseguimos analisar as referências à Guerra Fria no mais novo filme do Indiana Jones.
Confira agora o GABARITO DO BLOCO DE ATIVIDADES PRÉ-SIMULADO que foi entregue em sala e dado como dever de casa:
Confira agora o GABARITO DO BLOCO DE ATIVIDADES PRÉ-SIMULADO que foi entregue em sala e dado como dever de casa:
Questão 1 (Enem 1999): A
Questão 2 9Enem 2005): B
Questão 3 (Enem 1999): D
Questão 4 (Enem 1999): C
Questão 5 (Enem 1999): A
Questão 6 (Enem 2000): D
Questão 7 (Enem 2000): C
Questão 8 (Enem 2000): D
Questão 9 (Enem 2004): B
Questão 10 (Enem 2009): A
Questão 11 (Enem 2009): E
Questão 12 (UFMG 2009): B
Comente quantas você acertou!
OBS.: O Simulado estará fácil pra quem prestou atenção nas aulas e releu o que sublinhamos no livro.
Beijocas e até terça!
Fernanda
PLANTÃO
Oi gente!
Só agora (21h19min) acabei o plantão, por isso as respostas do gabarito do bloco serão publicadas aqui às 22h.
Dessa vez muitos participaram, até o Carlos Henrique da 9a série B!
Até logo! Vou conferir agora o gabarito para colocar aqui!
Só agora (21h19min) acabei o plantão, por isso as respostas do gabarito do bloco serão publicadas aqui às 22h.
Dessa vez muitos participaram, até o Carlos Henrique da 9a série B!
Até logo! Vou conferir agora o gabarito para colocar aqui!
quinta-feira, 8 de julho de 2010
PLANTÃO TIRA-DÚVIDAS SIMULADO
Oi galera!
PLANTÃO TIRA-DÚVIDAS PRO SIMULADO:
Amanhã, sexta-feira, de 19:30 às 20:30
no MSN (fernanda.prof@hotmail.com)
Também publicarei o gabarito dos exercícios do Bloco.
Até lá! Beijos,
F.
PLANTÃO TIRA-DÚVIDAS PRO SIMULADO:
Amanhã, sexta-feira, de 19:30 às 20:30
no MSN (fernanda.prof@hotmail.com)
Também publicarei o gabarito dos exercícios do Bloco.
Até lá! Beijos,
F.
quarta-feira, 7 de julho de 2010
PRÉ-SIMULADO
Oi gente!
Já anotamos mas confira aí a matéria do Simulado da próxima semana:
Curiosidades:
A Internet é uma invenção da Guerra Fria, sem Guerra Fria não haveria Internet
Site Oficial da CIA (Agência Central de Inteligência) dos EUA
Site da ABIN (Agência Brasileira de Inteligência)
5 coisas que você não sabia sobre Hitler no dia em que ele faria aniversário
As invenções mais loucas do exército
Bjs e até amanhã!
F.
Já anotamos mas confira aí a matéria do Simulado da próxima semana:
- II GUERRA MUNDIAL (estudar folha resumo e exercícios corrigidos)
- ERA VARGAS (estudar SLIDES, livro e exercícios corrigidos)
- GUERRA FRIA (reler livro e exercícios do Bloco pré-simulado).
Curiosidades:
A Internet é uma invenção da Guerra Fria, sem Guerra Fria não haveria Internet
Site Oficial da CIA (Agência Central de Inteligência) dos EUA
Site da ABIN (Agência Brasileira de Inteligência)
5 coisas que você não sabia sobre Hitler no dia em que ele faria aniversário
As invenções mais loucas do exército
Bjs e até amanhã!
F.
terça-feira, 6 de julho de 2010
DESTAQUES - PROVA 1 ETAPA 2
Olá!
Parabéns aos alunos que conquistaram notas destaque na 1ª prova da etapa 2. Foram eles:
Turma A:
Arthur Oliveira da Gama
Carla Carolina Couto
Carolina Ferreira de Carvalho Caldeira
David Hazan
Maria Júlia Gonçalvez Moreira
Turma B:
Ana Carolina Figueiredo de Oliveira
Isabela Resende Barreto
João Victor Ramos de Miranda
Pedro Miraglia Firpe
Turma C:
Amanda Pereira Sacchi
Caio Lucca damázio
Gabriel Fiche Rivetti
Joyce Victoria Sena
Nathália Pavam Maia
Muito bom!
Vamos ver agora quem fechará o gabarito do SIMULADO!
É só estudar galera!
Beijocas!
F.
Parabéns aos alunos que conquistaram notas destaque na 1ª prova da etapa 2. Foram eles:
Turma A:
Arthur Oliveira da Gama
Carla Carolina Couto
Carolina Ferreira de Carvalho Caldeira
David Hazan
Maria Júlia Gonçalvez Moreira
Turma B:
Ana Carolina Figueiredo de Oliveira
Isabela Resende Barreto
João Victor Ramos de Miranda
Pedro Miraglia Firpe
Turma C:
Amanda Pereira Sacchi
Caio Lucca damázio
Gabriel Fiche Rivetti
Joyce Victoria Sena
Nathália Pavam Maia
Muito bom!
Vamos ver agora quem fechará o gabarito do SIMULADO!
É só estudar galera!
Beijocas!
F.
terça-feira, 29 de junho de 2010
CHURRASCÃO DA 9A SÉRIE
Oi galera!
Amanhã vocês terão a confraternização no clube! Uhu!
Estou pesarosa por não poder participar este ano, por causa do Artur e também por ter que levar meu esposo ao aeroporto.
DESEJO QUE VOCÊS APROVEITEM MUITO ESTE MOMENTO! DIVIRTAM-SE! FAÇAM NOVAS AMIZADES! CARPE DIEM! =]
Vou sentir saudades! Um abraço incomensurável!
F.
P.S.: Rafael Pimenta, coma muita picanha por mim! =]
Amanhã vocês terão a confraternização no clube! Uhu!
Estou pesarosa por não poder participar este ano, por causa do Artur e também por ter que levar meu esposo ao aeroporto.
DESEJO QUE VOCÊS APROVEITEM MUITO ESTE MOMENTO! DIVIRTAM-SE! FAÇAM NOVAS AMIZADES! CARPE DIEM! =]
Vou sentir saudades! Um abraço incomensurável!
F.
P.S.: Rafael Pimenta, coma muita picanha por mim! =]
quinta-feira, 24 de junho de 2010
AULA 24 DE JUNHO
Olá pessoal!
Hoje, na
9ª A: tentei passar o dvd "A Testemunha da História" mas acabamos iniciando o capítulo de Guerra Fria com slides sobre o Muro de Berlim na Alemanha. Checamos o dever e anotamos o novo.
9ª B: corrigimos o dever sobre a Era Vargas e sobre o novo sistema econômico que pedi para vocês criarem. Também assistimos vídeos sobre o Holocausto e a rendição da Alemanha a partir do dvd "A Testemunha da História".
9ª C: assistimos e discutimos os vídeos sobre o Holocausto, discutimos a questão da psicopatia em Hitler a partir dos questionamento da Mariana, checamos o dever, anotamos o novo.
BOM JOGO! QUE A EX-COLÔNIA BRASILEIRA VENÇA A EX-METRÓPOLE PORTUGUESA!
Beijos! =]
F.
Hoje, na
9ª A: tentei passar o dvd "A Testemunha da História" mas acabamos iniciando o capítulo de Guerra Fria com slides sobre o Muro de Berlim na Alemanha. Checamos o dever e anotamos o novo.
9ª B: corrigimos o dever sobre a Era Vargas e sobre o novo sistema econômico que pedi para vocês criarem. Também assistimos vídeos sobre o Holocausto e a rendição da Alemanha a partir do dvd "A Testemunha da História".
9ª C: assistimos e discutimos os vídeos sobre o Holocausto, discutimos a questão da psicopatia em Hitler a partir dos questionamento da Mariana, checamos o dever, anotamos o novo.
BOM JOGO! QUE A EX-COLÔNIA BRASILEIRA VENÇA A EX-METRÓPOLE PORTUGUESA!
Beijos! =]
F.
quarta-feira, 23 de junho de 2010
DESAFIO RESOLVIDO
Olá!
Parabéns a LAURA MAZZIEIRO, da 9ª Série B, por ter decifrado o código e conquistado o prêmio simbólico! Muito show Laura! Você é nota 1000! Não só por isso... =]
Galera,
Hoje, em sala, avaliamos a prova de ontem, corrigimos exercícios da Era Vargas, anotamos o dever contendo o desafio de construir um novo sistema econômico, propondo reformas ao capitalismo.
Amanhã vamos finalizar a Era Vargas e entrar em Guerra Fria! Uhu!
Beijos!
F.
DICAS GUERRA FRIA:
Explicação Guerra Fria
Textos Legais
Museu da Guerra Fria
Education Cold War
ColdWar Game
segunda-feira, 21 de junho de 2010
DESAFIO - II GUERRA
Oi!
Escondi uma caixa de bombom em algum lugar do colégio. Para encontrá-la, você deverá decifrar o enigma abaixo! Boa sorte! Publicarei o nome do ganhador!
DESAFIO
1- Considere o texto abaixo:
"A importância de vários países no atual cenário internacional se deve às conquistas da II Guerra Mundial. Como exemplo recente, podemos citar a questão iraniana, em que Inglaterra, Estados Unidos e França - membros do Conselho de Segurança da ONU - aprovaram sanções contra o regime de Ahmadinejad. Diante disso, fracassou o acordo proposto pelo governo do Brasil."
2. Considere a frase de Churchill: "Essa guerra é uma continuação da anterior".
3. Com base em Churchill, decifre:
"qsfnjp op mpdbm eb ftdpmb rvf dpnfdb dpn nftnb mfusb ep qbjt fnfshfouf djubep op ufyup"
PROVA, TRABALHO E ERA VARGAS
Olá pessoal!
O Artur está quase andando, a mil, e está faltando tempo pra mexer no blog. =]
Finalmente publico aqui os slides das aulas que tivemos sobre:
o conteúdo mais recente: ERA VARGAS.
Na prova de amanhã vai cair somente República Velha e II Guerra. A Era Vargas será cobrada na segunda avaliação.
Ah, lembre-se que amanhã também é dia de entregar o trabalho contendo produção de texto relacionando o filme sorteado sobre a II Guerra com o conteúdo estudado em sala.
Beijos e até amanhã!
F.
terça-feira, 1 de junho de 2010
JAPONESES PERSEGUIDOS NO BRASIL
DISCRIMINAÇÃO AOS JAPONESES NO BRASIL DURANTE A II GUERRA MUNDIAL
Olá galera!2008 marcou o centenário da imigração japonesa no Brasil. Mas este século não foi um "mar de rosas", pois durante a II Guerra Mundial o Brasil era governado por Getúlio Vargas e nesse período os japoneses sofreram intensa discriminação no Brasil. Leia:
quarta-feira, 26 de maio de 2010
MINICOPA E II GUERRA MUNDIAL
Amanhã começam os jogos da Minicopa! Uhu! Alemanha, Eslováquia e Nigéria na área!
Estou torcendo por vocês, mas dessa vez mais para a Alemanha, afinal, sou a madrinha! =]
Estamos estudando a emocionante II Guerra Mundial e você precisa visitar esses sites imperdíveis:
Beijos e até amanhã!
F.
domingo, 16 de maio de 2010
LULA, AHMADINEJAD E HITLER
Oi galera!
O texto abaixo relaciona o Nazismo com a atualidade e com a II Guerra Mundial (que começaremos a estudar nesta semana!). Boa leitura!
F.
Diogo Mainardi
O Chamberlain de Macaé
"Um novo presidente será eleito daqui a cinco meses.
Só ele poderá decidir sobre assuntos estratégicos.
Em vez de atuar como um quinta-colunista
da bomba nuclear iraniana, Lula deveria pensar
apenas em esvaziar as gavetas de seu gabinete"
Lula foi ao baile funk de Mahmoud Ahmadinejad assim como Vagner Love foi à Rocinha. Vagner Love confraternizou com os assassinos do Comando Vermelho? Lula está confraternizando com os assassinos da Guarda Revolucionária iraniana. Vagner Love faz trabalho humanitário no morro? Lula, segundo Dilma Rousseff, faz trabalho humanitário no Golfo Pérsico. Vagner Love foi festejar os dois gols que marcou contra o Macaé? Lula está festejando os dois gols que marcou contra o Brasil.
O Brasil é uma espécie de Macaé do mundo. Isso é uma sorte. Se o Brasil fosse a Inglaterra, Lula já estaria consagrado como o nosso Chamberlain. Sempre que alguém quer guerrear, surge algum pateta tentando ser intermediário da paz. Em 1938, o primeiro-ministro da Inglaterra, Chamberlain, viajou para a Alemanha para negociar olho no olho com Hitler. Depois de alguns encontros, eles assinaram um tratado de paz, pelo qual Hitler se comprometia a ocupar apenas uma parte do território da Checoslováquia. Chamberlain voltou à Inglaterra comemorando a paz. Seis meses mais tarde, Hitler atropelou Chamberlain e ocupou o resto da Checoslováquia. Em seguida, ocupou a Europa inteira.
Se Lula é o Chamberlain de Macaé, Mahmoud Ahmadinejad só pode ser o Hitler de Macaé. Como Hitler, ele mata seus opositores. Como Hitler, ele persegue as minorias. Como Hitler, ele tem um plano para eliminar todos os judeus. Só lhe falta o poder de fogo, porque um Macaé, felizmente, é sempre um Macaé. O papel de Lula é esse: dar-lhe algum tempo para que ele possa obter uma arma nuclear. Na semana passada, um articulista do Washington Post chamou Lula de "idiota útil" de Mahmoud Ahmadinejad. O articulista está certo. Mas há outros "idiotas úteis", além de Lula. O G15, reunido neste domingo no baile funk iraniano, conta também com a Venezuela, de Hugo Chávez, com o Zimbábue, de Robert Mugabe, e com a Indonésia, de Susilo Bambang Yudhoyono, eleito pela Time, em 2009, uma das 100 personalidades mais influentes do mundo. Time é uma espécie de VEJA de Macaé.
O apoio ao programa nuclear iraniano é o maior erro que o Brasil já cometeu na área internacional. Só a vaidade de Lula ganha com isso. Ao desafiar os Estados Unidos e a Europa, tornando-se cúmplice de Mahmoud Ahmadinejad, ele pode sentir-se um tantinho maior do que realmente é. Trata-se da síndrome de Macaé. Mas alguém tem de dizer a Lula que seu tempo já se esgotou. Ele representa o passado. A esta altura, sua autoridade é meramente protocolar. Um novo presidente será eleito daqui a cinco meses. Só ele poderá decidir sobre assuntos estratégicos. Em vez de atuar como um quinta-colunista da bomba nuclear iraniana, Lula deveria pensar apenas em esvaziar as gavetas de seu gabinete. Acabou, Lula. Chega. Fim. Xô.
sexta-feira, 7 de maio de 2010
REPÚBLICA VELHA
Oi gente!
Esta semana estudamos o fim da República Velha. Na próxima aula vamos acabar de "matar a véia" república! =]
Assista acima alguns vídeos super interessantes!
Beijos e bom final de semana!
F.
quarta-feira, 5 de maio de 2010
quinta-feira, 29 de abril de 2010
PROVA DE SEGUNDA CHAMADA
Olá!
Anote aí matéria da prova de segunda chamada, que será no dia 04/maio, próxima terça-feira:
CAPÍTULO 1 (I GUERRA MUNDIAL) e
CAPÍTULO 5 (O PERÍODO ENTRE GUERRAS).
Um bom final de semana e até terça!
Mil beijos!
F.
MÚSICAS DA REPÚBLICA VELHA
Olá!
Ouça as músicas que satirizavam vários aspectos da República Velha:
a Política Café com Leite, o Nepotismo, a Revolta da Vacina, a compra dos ratos para tentar sanear o Rio de Janeiro, a Revolta da Chibata, a rebelião do Contestado....
Abraços e até a próxima!
F.
TEATRO - REVOLTAS NA REPÚBLICA VELHA
Olá moçada!
Hoje vocês apresentaram no auditório as peças teatrais sobre as revoltas ocorridas durante a República Velha. Entregaram também a poesia/paródia sobre o tema.
Obrigada pelo envolvimento de vocês com a proposta! Breve colocarei as fotos aqui! =]
MATERIAL DE APROFUNDAMENTO - Cap. 4:
Hoje vocês apresentaram no auditório as peças teatrais sobre as revoltas ocorridas durante a República Velha. Entregaram também a poesia/paródia sobre o tema.
Obrigada pelo envolvimento de vocês com a proposta! Breve colocarei as fotos aqui! =]
MATERIAL DE APROFUNDAMENTO - Cap. 4:
QUIZZES - Teste seus conhecimentos sobre:
REVOLTA DA CHIBATA
CANGAÇO
REVOLTA DE CANUDOS
VEJA:
CANGAÇO - Lampião é absolvido 64 anos depois de morto
REVOLTA DO CONTESTADO
REVOLTA DA VACINA: Nos jornais da época - Nas músicas da época (Rato, Rato, Rato)
REVOLTA DA CHIBATA: A revolta nos jornais de época
Resumão/história - Marinheiros e a Revolta da Chibata
A música em homenagem a João Cândido CENSURADA pela ditadura militar
Glossário da Revolta da Chibata
Anistia póstuma a líder da Revolta da Chibata - indenização concedida
REURBANIZAÇÃO DO RJ - ONTEM E HOJE:As tensões sociais assumem cores dramáticas no RJ desde o final do séc. XIX. O morro da Providência (considerada primeira favela do Brasil) é emblemático, lá vemos as reformas urbanas preocupadas não com os pobres, mas com seus votos. E a triste permanência da violência do banditismo e do Estado.
quarta-feira, 21 de abril de 2010
ESQUEMA - REPÚBLICA VELHA
REPÚBLICA VELHA (1889 a 1930)
- Início: golpe dos militares em 15/novembro/1889
Pode ser dividida em:
A) República da Espada: dois primeiros presidentes eram militares (Deodoro e Floriano)
B) República Oligárquica: presidentes cafeicultores (revezamento de paulistas e mineiros)
– Cidades: modernização, luz elétrica, capital inglês, crescimento da burguesia, miséria, criminalidade, crescimento do proletariado (imigrantes e brasileiros pobres) vivendo em cortiços. Repressão à cultura negra.
– Campo: estático, pobreza, latifúndio, coronelismo, clientelismo, nepotismo.
A) REPÚBLICA DA ESPADA (militares) – 1889 a 1894
1. Governo Deodoro: Constituição de 1891, Encilhamento (causou inflação e dívida externa). Revolta da Armada, Revolta Federalista no RS. Renúncia de Deodoro.
2. Governo Floriano Peixoto: Vice assumiu, colocou "ordem na casa" reprimindo as revoltas e controlando a economia (tabelamento dos preços). Passou o poder aos cafeicultores.
B) REPÚBLICA OLIGÁRQUICA (cafeicultores) - 1894 a 1930
Início com Prudente de Morais
Características:
- Política dos governadores
- Política Café com Leite;
- Política de valorização do café (Convênio de Taubaté)
- Lucros do café: investimento na industrialização
- Venda do café: aliança com EUA (auxílio médico na I Guerra Mundial)
- Eleições fraudadas, voto aberto e voto de cabresto
- Revoltas populares (movimentos sociais) no campo e na cidade:
Capítulo 4 – Tensões Sociais na República Velha
Movimentos Sociais no Campo:
1. Cangaço
2. Padre Cícero
3. Canudos
4. Contestado
Movimentos Sociais na Cidade:
5. Contra a Reurbanização do Rio de Janeiro
6. Revolta da Vacina
7. Revolta da Chibata
Capítulo 6 – Fim da República Velha
- Reações contra a República Velha:
. Greve Geral de 1917
. Fundação do PCB em 1922
. Modernismo (Semana de Arte Moderna em 1922)
. Tenentismo – coluna Prestes
. Organização do Movimento Operário
- Crise do café (superprodução)
- Crise de 29 agrava a situação
- Crise política e surgimento da Aliança Liberal
Fim da República Velha: não conseguia corresponder às mudanças, à insatisfação popular, e à necessidade de controlar os trabalhadores.
Ruptura: Revolução de 30 ("Façamos a Revolução antes que o povo a faça") e início da Era Vargas.
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